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    踐履致遠,在變革中涅槃——2022年昭通市課堂教學大賽獲獎者之悟
    來源: | 作者:云南天化中學靖安學校 | 發布時間: 2023-03-13 | 312 次瀏覽 | 分享到:
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    踐履致遠,在變革中涅槃



    課堂是教育的主陣地,課堂教學改革是教育改革的核心。面對“三新”背景下的教育新局面,課堂教學如何改革?昭通云天化中學靖安學校,這所學校里的教育工作者,我們怎么想,怎么做,將決定這所學校的孩子們最終成長成什么樣子……


    ——昭通云天化中學靖安學校教學副校長 胡啟政


    在變革中涅槃

    ——王雷

    【王雷:昭通云天化中學靖安學校高中數學教師,昭通市2022年普通高中新教材數學學科教師課堂教學競賽數學組一等獎獲得者?!?/span>



     2022年十月底,正是我人生大喜之時!還未從初為人父的喜悅中緩過來,就接到了代表昭陽區參加“昭通市2022年普通高中新教材數學學科教師課堂教學競賽”的艱巨任務,在惶惶中不得不在照看寶媽幼女的間隙準備此次課賽。緊張度過幾日后,終于在十一月八、九日于大關一中站上了“神仙打架”的舞臺?;赝@一路走來,其中之曲折、徘徊、思索仍歷歷在目,現以時間為主線,附以我個人之所感所思,簡記如下:

    九月初,應校領導要求報名參加昭陽區新課堂教學競賽。因平時將大多數時間用于教學工作,對教學競賽中的“三新”思考甚少、認知不足,唯有對新舊教材的區別有所涉足,內心不免惴惴。于是,每天在教學之余將新教材翻來覆去的看,偶爾有些想法就零零散散的寫在教材上;《普通高中數學課程標準》也由六成新被我蹂躪得破破爛爛,總算在其中讀懂了一些新課改、新高考的理念,繼而陸陸續續備好了“平面向量數量積”這一課題的“教學三件套”——教學設計、導學案、課件。

    九月二十七日,昭陽區課堂教學競賽正式拉開帷幕。各學科幾十名參賽選手齊聚區教體局進行第一輪筆試——一個小時內答完新課標內容試題與學科高考題的綜合卷。這是本次課賽模式上的重大變革:不再是單一的上課競賽,而是加入了對新課改理念的理解與解讀。微“變”變于形也!

    九月二十八日,數學學科競賽活動在區二中開展。三個課題的教學,讓我看見了數十位老師和評委對新教材的深層次挖掘和獨到見解,對新課標的深刻解讀和具體實施,兼有對現行操作下遭遇的操作困難與思想困惑,更是讓人覺得這一路變革的艱辛和堅定。此乃思想上的變革,中“變”變于思也!

    十一月初,我代表昭陽區前往大關參加的市級比賽也如期舉行。采用了與之前相同的“筆試+教學”的模式,各區縣選拔出的佼佼者在大關一中擺好了博弈的姿態,在市教體局搭建的舞臺上各顯神通。真正讓我見識到“神通”的還是課堂教學!新課改下的教學設計和課堂活動基本上摒棄了低效率的講授法,以問題為導向層層遞進的課堂,邏輯緊密、節奏輕快。自學、討論、互相講解、結果展示等多樣化的學生活動給課堂加足了油,讓學生卯足了勁。老師從“主演”化身“導演”,學生從“觀眾”晉升“演員”?!叭隆北尘跋碌恼n堂,徹底將學生從只學知識、只顧解題的泥沼中拖了出來,投身進既要學會必備知識、也要鍛煉關鍵能力、還要提升學科素養與核心價值的多維度新課堂。此乃操作上的變革,實“變”變于做也!

    歷時三個月的參賽經歷歸結于一句話:“變者,天道也!”所有時間洪流洗刷下的絕世獨立者,唯有應時代而變革,方可涅槃!


    自我復盤,踐履致遠


    ——彭俊杰

    【彭俊杰:昭通云天化中學靖安學校高中語文教師,昭通市2022年普通高中新教材語文學科教師課堂教學競賽語文組二等獎獲得者?!?/span>



    教師的生命在課堂,課堂的生命在反思。語文課堂大賽是語文教師專業成長的一面鏡子,不僅照見選手們日積月累的素養積淀,更會照見每位語文老師在教育之路上走過的點點滴滴。

    作為一名青年教師,非常榮幸,在胡啟政老師的鼓勵和指導下,參加了2022年昭陽區和昭通市新教材課堂競賽,分獲一等獎和二等獎,非常感謝胡老師對于青年教師的大力扶持和用心培養,鼓勵青年教師勇于參與并提升自我。今天,我為大家分享一些課賽心得、經驗與技巧。

    一、學生活動的設計要精妙

    學生為主體的課堂,一定要用精妙的學生活動來帶動學生的積極思考,踴躍參與。好的學生活動設計能夠帶動整個教學設計,每一項學生活動的設計都要有明確的教學目標指向,又不著痕跡,潤物無聲,讓學生們能夠跟著老師進行“沉浸式”的學習。學生活動設計的創新是教師基于學情和教學內容的深入思考,而這非??疾旖處煹慕虒W基本功和教學技巧。

    二、要有自己的教學設計亮點

    在大賽的平臺上展示自己,一定要有硬實力,這就是對文本的深入解讀能力,以及對學生的思維深入引領的能力。因此,在教學設計展示過程中,一定要思考:這節課我的最引人入勝的亮點是什么?能夠增加學生思維深度的設計在哪里?讓一堂課有足夠的深度和厚度。用自己獨到的見解和更加深刻的領悟,完成對學生語文核心素養的培養。

    三、問題設計的技巧

    在進行問題驅動時候,問題的設計一定要精煉、明確。

    首先,問題的設計要具有整體性和連貫性,不能夠過于瑣碎,應圍繞核心問題展開,逐步深入;其次,問題的問法也要精心研究,不能反復拖沓。要既能引導學生深入思考,又要給學生留足思考的空間,具有拓展性;第三,利用問題進行任務驅動時候,應盡量避免簡單的問答式。問題情境的設置,學生興趣的激發,學生活動的設計,都是問題設計中應充分考慮的因素。

    四、注重教師的個人表現力

    教師個人的表現力,是教師基本功的重要方面。合適的語速語調、漂亮的板書設計、流暢的課堂表達能力、對學生及時得當的鼓勵性評價、整個課堂情境的烘托、教師個人的深情與激情,都能夠帶動學生們的上課積極性。

    教師在教風教態上的自我修煉也是增加課堂教學魅力的重要方面,深入淺出、靈動活潑的課堂是“薄發”,而背后卻是教師長期的“厚積”,“厚積”才能夠促進內在生命的成長。賽課的鍛煉可以進一步提升教師的綜合素質,成為新的教學推進點。

    最后,我談談自己最大的收獲。在比賽的準備過程中,一共進行了為期一周的精品課程的準備與研磨,雖然時間很緊張,但胡老師始終鼓勵我,年輕教師要敢于挑戰自己,參加比賽,是勇氣與毅力的磨礪,更是青年教師專業上快速成長的最佳途徑。

    “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在熱愛語文教學這條道路上,希望與大家共勉互勵,履踐致遠。


    教到老,學到老


    ——耿睿

    【耿睿:昭通云天化中學靖安學校高中英語教師,昭通市2022年普通高中新教材英語學科教師課堂教學競賽三等獎獲得者?!?/span>



    本學期我有幸參加了昭通市 2022 年普通高中新教材課堂教學競賽,回首整個歷程,辛苦且緊張,但收獲頗豐。

    首先是感激之情。感激學校對我的充分信任,關心與幫助。對我個人來講,這是一次難得的學習和實踐機會,所以倍加珍惜。

    其次是體會到了學校對教師專業成長培訓的前瞻性和科學性。從備戰到比賽的這段時間,是我壓力最大,卻也是收獲最多的時期。從接到比賽任務的第一天起,我就盡最大的努力去研究教材、設計教學、準備說課稿、預備課件素材。雖然很辛苦,但這些流程做起來卻不陌生,因為在學校里,這些事情早已經內化成每位教師每節課的日常。在這個過程中,我進一步體會到平時教學積累的價值。我也相信:一位好老師,絕不是在短時間就能成長起來的,只有在日常的教學過程中認真對待每一堂課、每一個學生,最終才能形成自己獨特的教法。

    第三是充分認識到了團隊合作的強大。課賽期間,我不是一個人在戰斗,而是一個強大的團隊在后面托著我、支持我。選題、備課、素材收集的每個環節,英語組的兄弟姐妹們都給予我很好的建議。每一次的磨課和試講,老師們都認真聽課和評課,真誠地提出了自己的見解。當我迷茫陷入瓶頸期的時候,是胡文君老師及時提醒我應該多考慮學生基礎再設計教學;區級比賽時我緊張得手心冒汗,李爽老師的鼓勵讓我信心倍增;李文靜老師在整個比賽期間時刻陪伴,讓我充滿力量。比賽期間需要換課、代課,英語組老師們全力支持。團隊精神,時時讓我感動。當然,我也很感謝學校的孩子們,是他們,成就和塑造了講臺上的我。

    作為一名教師,我愛那三尺講臺,很感恩能為孩子們傳授知識、播種希望。教到老,學到老,我們當不斷地學習教學技能,磨練自己,充實自己,成長為一位與時俱進的優秀教師。





    時代在前進,教育也在變革,如何緊跟時代步伐,為黨育人、為國育才,不辜負家長和孩子們的信任,昭通云天化中學靖安學校的管理者和無數老師們正在用實際行動給出答案。


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